MARCO TEÓRICO
Incentivando a la Educación Formal en la ciudadanía Rural.
"Educación" en su sentido etimológico proviene de "Educo"-"Educare", que significa "Alimentar", entonces Educación Formal significa: Alimentar las mentes de los niños y adolescentes bajo una entidad Gubernamental. Según la teoría de John Dewey, "Educación es una función social que debe transmitir cada vez mayores conocimientos teóricos y técnicos adaptados a su entorno. Pero esta situación se vive en Guatemala?. Actualmente el mayor problema es el mismo GOBIERNO, raíz que produce problemas secundarios que afectan directa o indirectamente la educación formal en la ciudadanía rural, los cuales son:
Bajo Presupuesto a la Educación:
Según el Instituto Nacional de Estadística, no han habido cambios significativos en la inversión, en 1999, la inversión fue de 1.6%, mientras que en 1971 fue del 1.7% sobre el P.I.B.
Acceso en aéreas rurales:
Este déficit es el principal ya que por falta de establecimientos educativos, la Educación Formal no se da de una manera correcta. Pero encontramos a entidades como el Programa Nacional de Desarrollo de la Educación (PRONADE), que brinda acceso a la educación en aéreas remotas llegando a mas de 4100 comunidades y aplica vacantes escolares a una suma de 445000 niños y niñas.
Trabajo Infantil:
Los años asistidos a la Educación Formal tiene un promedio de 1.3 años, este porcentaje es alarmante, ya que 167 millones de niños trabajan en el área rural. La mayor consecuencia del trabajo infantil es que niega oportunidades a niños y adultos del mañana.
Falta de Equidad:
En el área rural en comparación la urbana no existe una igualdad en derechos ty oportunidades, pero la falta de equidad más visible es la del genero, ya que las niñas indígenas son consideradas impedidas, debido a que realizan tareas en el hogar. Estadísticas confirman que de cada 100 niñas que ingresan a la escuela 17 son promovidas de sexto grado
